三、云南红河哈尼族人才资源开发对策建议

    （一）大力宣传科学人才观，树立人才资源开发新理念。

    辩证唯物主义认为，世界观决定方法论，也即有什么样的世界观，就会有什么样的方法论。在人才资源开发领域也是如此，有什么样的人才观，就会有什么样的人才资源开发思路与对策。笔者在金平县党政干部和学校教师的访谈中了解到，他们当中也是很少有人知道科学人才观的基本内涵。至于这方面的宣传，笔者也不曾见到相关的标语和横幅之类的宣传。其实，搞好少数民族人才资源开发需要大力宣传科学人才观，树立人才资源开发新理念。

    （二）开拓人才资源开发新思路，重点搞好农村实用技术人才培养。在现阶段，对于少数民族人才资源开发，除了完善和发展“大一统”汉化人才培养模式之外，还需要坚持因族开发模式。如：坚持因地制宜开发原则。哈尼田需要大量的实用技术人才，所以我们不能全部地为之大批量地培养没有特色的大学生，而应有针对性地重视“土专家”、“田秀才”及各种能工巧匠的培养，如家电修理、养殖、种植等方面的实用型技术人才。再如：坚持胡锦涛同志提出的因族举措原则。为哈尼族培养其民族特色的艺术人才，而不是一味地为之培养汉化式艺术类人才。

    （三）广筹人才资源开发资金，加大职业技术教育投入。在现代社会，人力资本的形成和积累是需要大量资金投入的。对于现代人才资源开发也是资金越足越好。对于哈尼族地区，由于自身积累和自我发展等方面的能力都十分有限。因此，需要国家和政府加强宏观调控，坚持国家和政府投入为主，千方百计地为民族地区人才资源开发筹集社会和民间闲散资金。如：可以发行贫困民族地区专用教育债券，鼓励社会特别是商界有识之士到民族地区资助教育事业发展。笔者在金平调研过程中了解到，现在一些民族地区的青少年大学毕业后就业困难，甚至有的无奈仍然回家种田种地。这一部人的亲身经历和感受一反馈到民族村寨，“读书无用论”思想及辍学现象便泛滥成灾。这严重地影响少数民族同胞求学和支持教育发展的积极性。这也反映出我国高等教育，特别是民族地区的高等教育，在新形势下不能再跟着发达地区一样，而需要调整办学思路和专业设置。应以开设民族地区经济和社会发展所需要的课程和专业。问卷调查统计结果表明哈尼族地区最需要是农村实用技术人才，而实用技术人才的培养就目前条件来看主要还是依赖于职业技术学校。因此，我们有必要加大职业技术教育投入，根据哈尼族地区市场经济和社会发展需要开设相关实用技术类专业，传授相关农村实用技术和技能。

    （四）以建设社会主义新农村为重任，切实抓好脱贫致富。经济基础决定上层建筑，决定人才资源开发的广度和深度，或者说数量规模和质量高低。况且现代经济从某种意义上说就是人才经济。然而，象金平哈尼田按国务院规定的相关标准，还处于贫困状态，人才又稀缺，正因如此，我们民族地区，特别是还处于贫困的民族地区要：第一、高度重视以经济建设为中心不动摇。建设社会主义新农村，这对民族地区可谓大好时机，也可谓严峻挑战。从金平哈民田来看，建设新农村存在诸如农民增收困难，基础设施建设严重缺乏资金，农村实用技术人才极其缺乏等方面的主要困境。所以，民族地区还是要高度重视以经济建设为中心不动摇。第二、实施人力资源优先发展战略。目前，关于民族地区优先发展问题，不论经济发展先导说，还是政治发展先导说；不论是社会发展先导说，还是教育文化发展先导说，归根到底都要依靠人的素质和能力，都是为了人的全面发展。故笔者论为还是实施人力资源优先发展战略较好。人力资源开发是民族地区发展生产力和经济的关键因素和重要推动器，有助于民族地区扩大就业人力资源开发有利于提高民族地区的竞争力和实现民族地区全面建设小康社会的各项目标，有助于民族地区旅游档次的提升，有利于民族地区特色经济和特色行业的发展，有助于民族地区自然资源的开发效益等，从而提升民族地区的经济和文化等方面竞争力的提升。总之，解决人力资源开发问题，其他问题将容易迎刃而解。第三、转变观念，完善扶贫方式。金平哈尼田村委会李青春主任多次强调和要求笔者在论文中呼吁上级不要搞突击扶贫，应更新扶贫思路，改变扶贫方式。他认为上级及社会各界给哈尼田困难户送温暖——送衣服、送粮食、送日常用品以及盖房子——只能解决困难户眼前或几年的困难问题，不能从根本上解决脱贫问题。他说经过这几年的扶贫实践来看，还是要从人们的思想观念和文化素质这个角度入手较好。这其实就是要求改变过去送物给钱的扶贫方式，需要实施智力扶贫和项目资金扶贫。如送困难户的孩子上学接受教育，以防止贫困“可持续发展”和增加困难户的自我发展能力。总之，我们最好以建设社会主义新农村为重任，切实抓好脱贫致富。